Éducation, pédagogie et formation

Cette formation s’adresse aux enseignants et formateurs débutants ou intermédiaires souhaitant utiliser Moodle comme plateforme de formation à distance (LMS). Elle vise à développer des compétences pratiques pour concevoir, organiser, animer et évaluer un cours en ligne, en s’appuyant sur les fonctionnalités essentielles de Moodle.

À travers une approche progressive et orientée vers l’action, les participant·e·s apprennent à transformer Moodle en un véritable outil pédagogique, au service de l’engagement des apprenants, du suivi des apprentissages et de la qualité de l’enseignement. La formation met l’accent sur des usages réalistes, transférables et adaptés à des contextes institutionnels divers, y compris en situation de ressources limitées.

Le numérique a connu un essor considérable et offrent un éventail des possibilités pour la recherche. Les outils disponibles ont démultiplié les possibilités de communication, d’accès à l’information, de recherche documentaire, de traitement et d’échange des données, de travail collaboratif. Il est important pour les étudiants de cycles supérieurs de développer la capacité d’exploiter de manière optimale les possibilités d’un ordinateur et du web dans les différentes phases d’un travail de recherche.  D’où la nécessité, d’une part, d’engager une réflexion sur les enjeux des ressources numériques dans les activités académiques et, d’autre part, explorer l’éventail des possibilités offertes tout en insistant sur certaines compétences clés nécessaires à l’usage des ressources technologiques et/ou numériques.

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[accordion_item title="Bienvenue"]

Ce séminaire poursuit un double objectif pédagogique : d’une part, vous aider à développer une bonne compréhension de l’exercice du mémoire ; et, d’autre part, vous doter des outils théoriques et pratiques nécessaires à la réalisation des différentes étapes d’un travail de recherche en sciences humaines et sociales.

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[accordion_item title="Objectifs"]

• Comprendre les étapes essentielles de la rédaction d’un mémoire.
• Développer des compétences organisationnelles et méthodologiques.
• Intégrer des outils numériques pour améliorer la gestion et la rédaction du mémoire.

Objectifs spécifiques

À la fin de ce cours, les participants seront capables de :

• Choisir et formuler un sujet de recherche pertinent.
• Effectuer une revue de littérature efficace.
• Élaborer une problématique de recherche claire.
• Structurer et rédiger un mémoire en respectant les normes académiques.
• Utiliser des outils numériques pour la gestion de références et la rédaction.

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[accordion_item title="Ce que vous apprendrez"]

• Module 1 : Les règles de la recherche scientifique
• Module 2 : Choix et formulation du sujet
• Module 3 : La revue de littérature
• Module 4 : Structuration du mémoire
• Module 5 : Rédaction et style académique
• Module 6 : Outils numériques et intelligence artificielle

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[accordion_item title="Intervenants"]

Hérold Toussaint

Docteur en sociologie et détenteur d’une maîtrise en communication sociale ainsi qu’en psychologie humaniste, Hérold TOUSSAINT est enseignant à l’Université d’État d’Haïti (UEH). Professeur invité à l’Université Laval (Québec), il est également membre associé du CéSor – Centre d’études en sciences sociales du religieux – basé à Paris.

Wisnique Panier

Docteur en communication publique de l’Université Laval, auteur de nombreux articles scientifiques, il étudie la transformation du système médiatique haïtien et les relations entre acteurs médiatiques. Membre fondateur du CEIMH, il est aussi Ministre Conseiller à la Mission Permanente d’Haïti auprès des Nations Unies.

Pierre Michelot Jean Claude

Chercheur doctorant au département d’information et de communication à l’Université Laval, passionné par la communication, la formation et la vulgarisation scientifique, il est enseignant à l’Université d’État d’Haïti.

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[accordion_item title="Déroulement"]
Ce cours est basé sur une approche pratique combinant des activités synchrones et asynchrones pour permettre aux participants de progresser à leur rythme tout en bénéficiant d’un encadrement en direct.

• Volet asynchrone
  • Exercices pratiques (formulation de problématique, revue de littérature,etc.).
  • Vidéos explicatives et supports interactifs.

• Volet synchrone : (6 séances de 2 heures)
  • Séances de démonstration et d’explication en direct.
  • Discussions interactives et études de cas.
  • Ateliers pratiques encadrés.

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